Урок литературного чтения

 

Учитель начальных классов СОШ №160
                                                                                            Виноградова Елена Борисовна

Тема урока: К.И.Чуковский «Путаница»

Цели урока:
1. Ознакомить детей с биографией и творчеством К.И.Чуковского;
2. Повторить знание малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (ритма);
3. Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание;
Оборудование: презентация к уроку, выставка книг.

 

Презентация к уроку

 

ХОД УРОКА

№ слайда

Организационный момент.  Постановка цели урока. -Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта. Вы знакомы с ним с самого детства, его стихи и сказки читали вам, когда вам было два-три года. Фамилию я называть не буду – вы должны вспомнить ее сами.       3.  Изучение нового материала. В сорока минутах езды от Москвы, в одном из красивых уголков Подмосковья- в поселке Переделкино, среди берез и сосен, в небольшом загородном доме много лет жил высокий седой человек, которого знали не только все дети поселка, но и маленькие жители Москвы и всей страны. Рано-рано утром, как только вставало солнце, этот высокий седой человек  уже работал в своем саду, зимой расчищая дорожки от выпавшего за ночь снега, весной и летом копаясь в огороде или в цветнике перед домом. В шесть часов он уже сидел у себя дома  в комнате  наверху, у большого окна, за широким столом и писал. Поработав несколько часов, он отправлялся гулять. Он ходил удивительно легко и быстро, этот восьмидесятилетний прямой и стройный человек. Иногда он даже пускался   наперегонки  с малышами,  которых  встречал во  время   прогулки. Этим маленьким его друзьям «от двух до  пяти» он казался  великаном, настоящим добрым волшебником из сказки - громадный, громогласный, не похожий ни на кого, щедрый на ласку, всегда имевший про запас для каждого, для маленького и большого, шутку, смешную присказку, звонкое слово, громкий смех, на который нельзя не отозваться, от которого у малышей блестели глаза и розовели щеки. Вот почему с давних пор дети с великой  нежностью, которую не так легко заслужить у маленького народа, звали своего любимого великана ласковым именем «Чукоша». - Кто догадался  о каком великом детском писателе идет   речь ? (О Корнее Ивановиче Чуковском) -  Но это литературный  псевдоним писателя. А настоящая фамилия, имя и отчество Чуковского Николай Васильевич Корнейчуков. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Корней Чуковский  писал стихи и сказки. Стихи  Чуковского  легко   запоминаются детьми, «сами лезут с языка»,  как говорят  малыши .  Например: У  меня     зазвонил  телефон --Кто  говорит ? ---Слон. --Откуда ? --От верблюда. --Что вам надо ? ---Шоколада. --Для кого ? --Для сына моего. Ну, а кто  не знает  его  сказок!  Даже  взрослые  люди,  теперь  сами  уже  отцы и матери,  а некоторые даже бабушки  и дедушки, помнят с детства звонкие строчки: Одеяло Убежало, Улетела   простыня, И  подушка, Как лягушка, Ускакала от меня. - Давайте прочитаем, что пишет о Корнее Ивановиче его внук.  Чтение рассказа из учебника. - Понравилось? - Что запомнилось? - Каким, по-вашему, был Корней Иванович по характеру?  Физкультминутка. Мы ногами топ-топ,                           Повернись вокруг себя. Мы руками хлоп-хлоп!                      Раз - присели, два - привстали. Мы глазами миг-миг,                         Руки кверху все подняли. Мы плечами чик-чик!                        Раз-два, раз-два, Раз - сюда, два - туда,                        Заниматься нам пора! Продолжение изучения нового материала. А  сегодня  мы    с вами  познакомимся с еще одним произведением дедушки Корнея “Путаница”. - Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом произведении? - Как вы думаете, а это произведение веселое или грустное? (Может быть веселое – все перепутано, а может быть грустное - может произойти что-нибудь плохое.) - Помните строки «Вдруг из-под собаки лают ворота»? Какой это жанр устного народного творчества? (Небылицы). - Как вы понимаете слово “небылица”? - Давайте посмотрим значение этого слова  в словаре Ожегова. - Сегодня мы прочитаем небылицы авторские. Что это значит? (Их написал один человек). 6. Чтение сказки учителем. - Какое настроение создает поэт своим произведением? - К какому жанру можно отнести это произведение? Почему? (Сказка – звери говорят; стихотворение – ритм, рифма, небылица – такого не бывает.) - А сейчас мы будем читать это произведение. Чтение сказки учащимися. 7. Словарная работа. - При чтении отмечайте карандашом непонятные для вас слова. (Чтение цепочкой по четверостишьям, жужжащее чтение и чтение глазами). - Какие слова непонятные встретились в тексте? - А как вы понимаете, что означает это слово? - На доске я написала значение этого слова (читает учитель). Ковш – округлый сосуд для зачерпывания жидкости, сыпучего. Кадка – бочка с прямыми боками и одним дном. Ушат – небольшая кадка с ушами. 8. Закрепление. - Чтение учащимися произведения по отрывкам – четверостишиям, с целью отработки выразительного чтения, обращать внимание на знаки препинания. (Каким голосом) - Какой знак препинания стоит в конце предложения? (Восклицательный) - Как надо произнести данное предложение? (Повысить голос, воскликнуть)  - Что случилось с героями сказки? (Закапризничали, стали говорить не своими голосами) - Почему им надоело говорить своими голосами? (Баловаться хотели) - Что говорил им зайка? Зачитайте. - К чему привела шалость? Зачитайте. - Ребята, можно ли баловаться спичками? К чему это может привести? Чтение сказки по ролям. Назовите действующих лиц в произведении? (Автор, котята, утята, свинки, курочки, воробышек, медведь, кукушка, заинька) Чтение учащимися отрывка. - Понравилось выступление наших ребят? Вопросы по прочитанному: - Расскажите, как звери восприняли пожар? Испугались ли они? (Испугались, стали тушить пожар) - Смогли бы звери потушить пожар в море? Почему? (Пирогами да блинами море не потушишь, да и море горит) - Кто потушил море? Прочитайте. - Почему ей удалось затушить?  (Крыльями помахала) - Как вы думаете, какими словами можно закончить сказку?  Итог урока. - С каким произведением мы познакомились сегодня на уроке? - Кто автор этого произведения? - Что вы узнали нового о К.И.Чуковском? - Какое настроение у вас после этого урока? Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, радоваться. - На нашей выставке  вы видите книги К. Чуковского, которые есть в нашей школьной библиотеке. На переменке вы можете посмотреть эти книги, а для того, чтобы взять домой их почитать,  вам надо будет обратиться к библиотекарям. -  Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт Валентин Берестов. Нам жалко дедушку Корнея: В сравненье с нами он отстал, Поскольку в детстве “ Бармалея ” И “ Крокодила” не читал, Не восхищался “Телефоном” И в “Тараканище” не вник. Как вырос он таким учёным, Не зная самых главных книг? - Д\З: выразительное чтение произведений. Спасибо за урок!

Слайд №1     Слайд №2   Слайд №3     Слайд № 4   Слайд №5               Слайд №6                   Слайд №7               Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10                               Слайд №11     Слайд №12     Слайд №13